Historia pewnego kwiatka

Był raz sobie mały kwiatek.
Najpierw zupełnie go nie było, a zaraz potem już był.
Tak się właśnie czasem zdarza.

Pierwszą osobą, którą zobaczył mały kwiatek, był Ogrodnik.
Ogrodnik miał dobre ręce i wesoły uśmiech.
Rozwojem każdego dziecka powinien zajmować się kompetentny specjalista. Rodzic jest właśnie takim specjalistą!

Pierwszego dnia Ogrodnik pokazał małemu kwiatkowi Słońce.
Ależ mały kwiatek był zdziwiony.
Rozwój kognitywny to poznawanie otaczającego świata. Bardzo ważna jest obecność rodzica, który zapewnia bezpieczeństwo i uczy dziecko wartości i wzorców kulturowych.

Drugiego dnia mały kwiatek zaczął chodzić. Ogrodnik bardzo się zdziwił.
Czasami małe kwiatki potrafią wszystkich zaskoczyć.
Rozwój dziecka zawsze jest mocno związany ze sferą fizyczną. Ruch jest niezbędny dla rozwinięcia wszystkich pozostałych umiejętności.

Trzeciego dnia mały kwiatek poszedł na łąkę.
A tam… poznał mnóstwo innych kwiatków.
A każdy kwiatek był naprawdę zupełnie inny.
Rozwój socjalny dziecka pozwoli mu na zdobycie przyjaciół i szczęśliwe życie w społeczeństwie. Kontakty z innymi wzmocnią też rozwój emocjonalny.

Czwartego dnia mały kwiatek namalował swój pierwszy obraz.
Obraz był przepiękny, choć trudno było domyślić się, co przedstawia.
A obraz przedstawiał lekki wietrzyk. Potem mały kwiatek razem z Ogrodnikiem słuchali uważnie obrazu i prawie, prawie słyszeli ten lekki wietrzyk.
Rozwój artystyczny dziecka jest niezwykle ważny. Dziecko odkrywa piękno w otaczającym świecie i posługuje się językiem wykraczającym poza codzienność.

Dni stawały się coraz dłuższe.
Mały kwiatek zasnął pewnego dnia i śnił, że jest Ogrodnikiem.
A gdy się obudził, to wcale nie był pewien, czy jest jeszcze małym kwiatkiem, czy może już Ogrodnikiem.
Zrównoważone wychowanie daje dziecku dobre dzieciństwo. Dobre dzieciństwo daje dziecku wielką szansę na sukces w dorosłym życiu.

Cel i zasady programu

Przygotowaliśmy ten program, żeby pomóc Twojemu dziecku rozkwitnąć.

Jedno dziecko – wiele umiejętności!
Program „Diff” składa się ze starannie przygotowanych książeczek, puzzli, gier i zabaw. Celem każdego elementu naszego programu jest rozwinięcie jednej z 21 podstawowych umiejętności dziecka z zakresu rozwoju kognitywnego, emocjonalnego, fizycznego i artystycznego.

Przewodnik Ogrodnika
Dobierając elementy najlepsze dla swojego dziecka, możesz świadomie kształtować jego rozwój. Nasz „Przewodnik Ogrodnika” poprowadzi Cię przez kolejne etapy rozwoju dziecka. Naklejki zdobywane przez dziecko pozwolą śledzić wraz z dzieckiem jego postępy i dzielić się tą radością z rodziną i przyjaciółmi.

Czy moje dziecko rozwija się prawidłowo?
„Przewodnik Ogrodnika” pozwoli Ci szybko zorientować się, czy rozwój dziecka przebiega prawidłowo i harmonijnie.

Pamiętaj, że każda z umiejętności dziecka rozwija się przy samodzielnych próbach i w czasie obserwowania, jak radzą sobie inni. Po dłuższym okresie obserwacji i nieudanych prób następuje zwykle gwałtowny „skok rozwojowy”.

Złota zasada
Jesteś najlepszym rodzicem dla swojego dziecka. Jesteś najlepszym specjalistą czuwającym nad rozwojem swojego dziecka. To nic, że czasem masz wątpliwości.

Najważniejsze reguły
Najważniejsze, żeby dużo przebywać z dzieckiem. Wspólne przebywanie wytwarza więź i sprawia, że dziecko szybko się rozwija. Rozwój dziecka „zdarza się” w akcji — gdy coś się dzieje. W ruchu, wśród śmiechu, wśród emocji, czasem łez. Zróbcie więc coś razem! Nasze książeczki dostarczą Wam mnóstwa pomysłów!

Siedem obszarów
Przyjęliśmy 7 podstawowych obaszrów umiejętności dziecka. W każdej obszarze mieści się wiele powiązanych umiejętności.

• SOCIAL
  Umiejętności socjalne, wartości kulturowe, współpraca, komunikowanie emocji.

• MUSIC
  Poczucie rytmu, słuchanie i tworzenie muzyki, śpiew.

• FITNESS
  Bieganie, skakanie, ćwiczenia fizyczne, operowanie narzędziami, koordynacja ręka-oko.

• ART
  Wyrażanie siebie poprzez rysowanie, malowanie, rzeźbienie. Wrażliwość na piękno, kompozycja.

• SCIENCE
  Eksperymentowanie, poznawanie zjawisk przyrody, szukanie odpowiedzi na pytanie „dlaczego”

• MATH
  Dostrzeganie wzorów i prawidłowości, liczenie, planowanie, wnioskowanie, logika.

• WORDS
  Czytanie, pisanie, mówienie, nazywanie emocji, opowiadanie historii.

Źródła i inspiracje

Program „Diff” przygotowaliśmy i stale rozwijamy, opierając się o sprawdzone teorie psychologii dziecięcej oraz własne doświadczenie.

Podstawą programu jest połączenie uznanych teorii:

• Piaget’s Cognitive Developmental Theory
• Vygotsky’s Sociocultural Theory
• Bandura’s Social Learning Theory
• Bowlby’s Attachment Theory

W przygotowaniu programu wykorzystaliśmy doświadczenia z prowadzenia warsztatów symulacyjnych, metod wychowania harcerskiego, metod motywacji i budowy zespołów.

Źródła

Malone TW, Lepper MR. Making Learning Fun: A Taxonomy of Intrinsic Motivations for Learning.

Snow RE, Farr MJ, ed. Aptitude, Learning, and Instruction: Conative and Affective Process Analysis. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum; 1987.

Marwaha S, Goswami M, Vashist B. Prevalence of Principles of Piaget’s Theory Among 4-7-year-old Children and their Correlation with IQ.

Fryling MJ, Johnston C, Hayes LJ. Understanding observational learning: an interbehavioral approach. Esteban-guitart M. The biosocial foundation of the early Vygotsky: Educational psychology before the zone of proximal development. Barnes GL, Woolgar M, Beckwith H, Duschinsky R. John Bowlby and contemporary issues of clinical diagnosis.